повышение квалификации
старт 1 августа 2023 г.
Методы исследования в гуманитарной сфере: сбор и верификация данных
продолжительность:
108 академ. часов
форма проведения:
очно-заочная форма с применением ДОТ и ЭО
стоимость:
16 000 руб.
Программа предназначена для повышения квалификации профессорско-преподавательского состава, научных работников, аспирантов высших учебных заведений, желающих расширить профессиональные компетенции в сфере психодиагностики и научных исследований
По окончанию курса Вы
- Ознакомитесь с основами психометрии и теории эксперимента, принципы построения первичной формы тест-опросника, основные пути и принципы апробации надежности и валидности тестов
- Овладеете методиками оценки надежности и валидности тестов и эксперимента, навыками адаптации зарубежных методик, навыками оценки объективности пунктов тест-опросника
- Научитесь самостоятельно строить первичный тест-опросник, адаптировать зарубежные методики, проводить и оформлять корреляционные исследования, выбирать и применять экспериментальный метод
Преподаватели курса
Харченко Максим Андреевич
к.ф.-м.н., доцент кафедры психологии управления МГППУ
Тихонова Елена Викторовна
к.и.н., доцент, заведующий кафедрой «Лингвистика и профессиональная коммуникация», директор центра наукометрии и публикационной активности МГУПП
Модули программы
Тема 1: Статистическая природа тестовых шкал
Вопросы:
Проблема меры. Диагностическая шкала и ее виды. Адекватность числовых отношений относительно типа шкалы. Ошибки измерений и методы их оценки. Точность результатов измерений. Порядковая шкала: метод балльных оценок. Надежность и валидность порядкового шкалирования. Методы интервального и реляционного шкалирования. Стандартизация теста. Количественные и качественные тестовые нормы. Репрезентативность тестовых норм. Алгоритм построения тестовых норм.
Тема 2: Построение первичной формы тест-опросника и оценка объективности его пунктов
Вопросы:
Открытые и закрытые тестовые задачи. Правила выбора формата ответов. Рейтинговая шкала. Правила составления формулировок категорий ответа в рейтинговой шкале. Правила формулирования вопросов (утверждений) тест-опросников. Приемы повышения валидности тест-опросника. Психометрическая оценка заданий теста. Проблема подбора выборки стандартизации для оценки личностного тест-опросника. Экспертное оценивание объективности пункта.
Тема 3: Надежность тестов
Вопросы:
Понятие надежности теста и ее видов. Стандартизация процедуры тестирования как важнейшее средство повышения надежности теста. Ретестовая надежность, процедуры ее определения. Одномоментная надежность. Понятие сопоставимых форм. Варианты определения одномоментной надежности. Надежность отдельных пунктов теста. Характеристика требований, обеспечивающих надежность отдельных пунктов теста.
Тема 4: Валидность тестов
Вопросы:
Понятие валидности теста, соотношение понятий «надежность» и «валидность». Понятие валидизации. Критерии валидизации. Требования, предъявляемые к критерию валидизации. Количественные и качественные методы оценки валидности. Процедура определения коэффициентов валидности. Проблема установления адекватного критерия валидности теста. Факторизация шкал теста. Контроль факторов, снижающих валидность процедуры тестирования: прямые и обратные пункты методики; синонимичные перефразы и прямые повторы; шкалы лжи и коррекции; инструкция на преднамеренную фальсификацию результатов.
Тема 5: Процедура и алгоритм адаптации зарубежных методик
Вопросы:
Лингвистический и социокультурный аспекты адаптации зарубежных методик. Двойной перевод методики, коннотации и ассоциативные связи. Культурная децентрация методики. Этапы и процедура адаптации зарубежных методик. Требования, предъявляемые к адаптации зарубежных методик.
Вопросы:
Проблема меры. Диагностическая шкала и ее виды. Адекватность числовых отношений относительно типа шкалы. Ошибки измерений и методы их оценки. Точность результатов измерений. Порядковая шкала: метод балльных оценок. Надежность и валидность порядкового шкалирования. Методы интервального и реляционного шкалирования. Стандартизация теста. Количественные и качественные тестовые нормы. Репрезентативность тестовых норм. Алгоритм построения тестовых норм.
Тема 2: Построение первичной формы тест-опросника и оценка объективности его пунктов
Вопросы:
Открытые и закрытые тестовые задачи. Правила выбора формата ответов. Рейтинговая шкала. Правила составления формулировок категорий ответа в рейтинговой шкале. Правила формулирования вопросов (утверждений) тест-опросников. Приемы повышения валидности тест-опросника. Психометрическая оценка заданий теста. Проблема подбора выборки стандартизации для оценки личностного тест-опросника. Экспертное оценивание объективности пункта.
Тема 3: Надежность тестов
Вопросы:
Понятие надежности теста и ее видов. Стандартизация процедуры тестирования как важнейшее средство повышения надежности теста. Ретестовая надежность, процедуры ее определения. Одномоментная надежность. Понятие сопоставимых форм. Варианты определения одномоментной надежности. Надежность отдельных пунктов теста. Характеристика требований, обеспечивающих надежность отдельных пунктов теста.
Тема 4: Валидность тестов
Вопросы:
Понятие валидности теста, соотношение понятий «надежность» и «валидность». Понятие валидизации. Критерии валидизации. Требования, предъявляемые к критерию валидизации. Количественные и качественные методы оценки валидности. Процедура определения коэффициентов валидности. Проблема установления адекватного критерия валидности теста. Факторизация шкал теста. Контроль факторов, снижающих валидность процедуры тестирования: прямые и обратные пункты методики; синонимичные перефразы и прямые повторы; шкалы лжи и коррекции; инструкция на преднамеренную фальсификацию результатов.
Тема 5: Процедура и алгоритм адаптации зарубежных методик
Вопросы:
Лингвистический и социокультурный аспекты адаптации зарубежных методик. Двойной перевод методики, коннотации и ассоциативные связи. Культурная децентрация методики. Этапы и процедура адаптации зарубежных методик. Требования, предъявляемые к адаптации зарубежных методик.
Тема 1: Характеристика экспериментального метода
Вопросы:
Экспериментальный метод в системе методов эмпирического исследования. Экспериментальные и корреляционные исследования в науке. Квазиэксперимент. Квазиэкспериментальные схемы исследований: лонгитюд, психогенетические исследования, кросс-культурные исследования, патопсихологические исследования, формирующий «эксперимент».
Тема 2: Классификация экспериментальных схем
Вопросы:
Экспериментальные переменные. Интраиндивидуальные схемы. Межгрупповые схемы. Кросс-индивидуальные схемы. Факторные схемы.
Тема 3: Надежность эксперимента
Вопросы:
Понятие о надежности. Факторы, снижающие надежность экспериментальных данных. Способы повышения надежности экспериментального исследования.
Тема 4: Валидность эксперимента
Вопросы:
Валидность эксперимента: внутренняя, внешняя, операциональная. Контроль внешней валидности. Контроль операционной валидности. Контроль нарушения внутренней валидности: надежность данных, смешение переменных (систематическое, сопутствующее).
Тема 5: Корреляционные исследования
Вопросы:
Планирование корреляционного исследования. Статистический контроль смешения переменных в корреляционном исследовании.
Вопросы:
Экспериментальный метод в системе методов эмпирического исследования. Экспериментальные и корреляционные исследования в науке. Квазиэксперимент. Квазиэкспериментальные схемы исследований: лонгитюд, психогенетические исследования, кросс-культурные исследования, патопсихологические исследования, формирующий «эксперимент».
Тема 2: Классификация экспериментальных схем
Вопросы:
Экспериментальные переменные. Интраиндивидуальные схемы. Межгрупповые схемы. Кросс-индивидуальные схемы. Факторные схемы.
Тема 3: Надежность эксперимента
Вопросы:
Понятие о надежности. Факторы, снижающие надежность экспериментальных данных. Способы повышения надежности экспериментального исследования.
Тема 4: Валидность эксперимента
Вопросы:
Валидность эксперимента: внутренняя, внешняя, операциональная. Контроль внешней валидности. Контроль операционной валидности. Контроль нарушения внутренней валидности: надежность данных, смешение переменных (систематическое, сопутствующее).
Тема 5: Корреляционные исследования
Вопросы:
Планирование корреляционного исследования. Статистический контроль смешения переменных в корреляционном исследовании.
записаться на курс
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности
Выдаваемый документ
По окончанию обучения слушателям выдаются Удостоверения о повышении квалификации установленного образца
Если у Вас остались вопросы, заполните форму и мы обязательно свяжемся с Вами!
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности
